愛自己，愛這個世界

『政治學與現代公民』：--------------------理解這個世界

                                                

壹、整體教學目標

 

政治學有五大次領域，分別是：台灣政治、比較政治、經驗政治、政治思想與國際政治。本課程嘗試從以上領域中，選擇與當代全球化密切相關的主題，讓學生有一定的理解，培養具有構思遠景與社會變遷適應力的現代公民。達成課程目標，將依以下三個途徑漸次達成：

1. 在全球化地球村時代，如何提昇民主素養與思辨能力，成為負責任的現代公民，是本課程設計的緣起。而認識本國獨特的南北問題，包括選舉制度與選情分析也是重點。

2. 1990年代開始，跨國大企業主導的經濟全球化「自由貿易」，已漸使各國政府讓出主權。在「新自由主義」的風行草偃下，全球大企業透過「世界貿易組織」，儼然已經成功慢動作政變傳統民族國家。希望同學能對此當代議題，有充分的問題意識。

3. 另外幾個上課主題如下（可依時空背景調整與選擇）：（1）認識法國大革命以來的「自由平等博愛」（2）透過甘地理解大印度，間接認識前任世界超級強國英國（3）透過格瓦拉理解拉丁美洲，也同時間接認識當今超級強國美國（4）透過「西東詩篇管絃樂團」認識以色列與巴勒斯坦的衝突與中東危機（5）透過緬甸翁山蘇姬理解東方世界的政治民主化歷程（6）理解美國、英國、法國等重要國家的大選（包括聯合國的運作）。

  

貳、教學內容

 

經典著作閱讀

1. 伍汀（M. Woodin）與魯卡斯（C. Lucas）

2005 《綠色全球宣言──讓經濟回到升斗小民手上》。鄧伯宸（譯）。

台北：立緒出版。

2. 薩依德（E. Said）

2010 《薩依德的流亡者之書》。梁永安（譯）。台北：立緒出版。

（這是薩依德嘗試透過巴勒斯坦人的觀點，呈現巴勒斯坦人的真實生活，搭配聯合國資助的瑞士攝影家吉恩．莫爾的照片，帶領同學在課堂上，分四次討論。）

 

期刊論文閱讀

      1.王賀白2009〈現實烏托邦的博愛政治如何可能〉《台灣人文生態研究》11(2)：29-64。

http://herbertfrommars.pixnet.net/blog/category/354868

2.   1998年M. Flately以〈舞王〉改編在倫敦海德公園的〈火焰之舞〉表演。

3.王賀白2011〈周遭暴虐的無言見證〉《世新大學通識中心與多元文化學報第二期》第二期。

http://herbertfrommars.pixnet.net/blog/category/354862

 

兩個主題討論

1. 自由、平等與博愛，是否代表三種不同的政治思想？

2. 何謂當代世界裡的「西班牙問題」？

 

上課表現與出缺席紀錄佔40%，三篇500字以上的心得報告佔20%；另外一篇4000字的主題式報告佔40%。

 

參、教學進度表

 

1. 介紹：政治學五大次領域、課程說明與簡介《綠色全球宣言》

2. 何謂「政治的」（政治學與其他「社會科學」的不同）

3. 政治哲學兩大傳統：功利主義與契約論

4. 現實烏托邦的博愛政治如何可能

5. 民主被拍賣

6. 全球化正在摧毀環境生態？！

7. 全球化是促進成長的必要條件？！

8. 不是與鄰為壑的互助國際主義

9. 全球化的新自由主義：跨國大企業漸漸取代傳統民族國家

10. 對「世界貿易組織」與「服務業貿易總協定」的認識

11. 緬甸翁山蘇姬介紹

12. 2012年6月翁山蘇姬的諾貝爾和平獎演說

13. 本國政治中的南北問題（或其它國家的大選說明）

14. 以色列與巴勒斯坦衝突的歷史性理解

15. 薩依德與巴倫波因共同創立「西東詩篇管絃樂團」

16. 村上春樹演說「永遠站在雞蛋那一邊」

17. 周遭暴虐的無言見證

18. 總結與回顧：「實然」政治學與「應然」政治學

 

[政治學與現代公民]新版教學進度表

 

主題一：課程簡介

An Introduction

上課內容：

1.政治學五大領域介紹（台灣政治、比較政治、經驗政治、政治思想與國際政治）

2.說明上課規定與成績計算方式，包含

(1). 由於上課形態屬於即席演講，因此請同學除非舉手要求發言，否則請勿與他人談話。

(2).上課禁止使用電子產品，包括手機、筆電等。

(3).說明兩份「主題式報告」之撰寫格式與繳交方式。

(4).全球化地球村時代的「政治學與現代公民」

(5).教學「痞客邦部落格」介紹：http://www.wretch.cc/blog/herbertmars（名稱「愛自己，愛這個世界」）

閱讀文獻：介紹兩本經典閱讀書籍

預期學生準備本講次課程所須花費之時間(無，一開始的介紹)。

 

 

 

主題二：政治哲學兩大傳統介紹：功利主義與契約論

Utilitarianism vs. Contract Theory

本務論（deontology）的正義觀，強調每一人皆自由平等，有共同平等的基本權利，而基本權利的保障通常透過契約，如各國憲法；而目的論(teleology)的正義觀，則是強調社會整體的最大目的、意義以及功效，天縱英明者由於對社會貢獻較大，因此必須享有較高的基本權利，反之則較低。

上課內容：

1.簡介每學年第二學期會開的課「經典閱讀：〈羅爾斯正義論〉」

2.羅爾斯三階段的道德學習理論

3.個人提出的社會道德學習三階段論

思辯主題或課堂活動：

1.自尊（self-respect）的善，何以是社會中最重要的基本善。羅爾斯認為自尊包含著，對自己實現自我意圖能力的一種自信。一個人若沒有自尊，那就沒有什麼事情值得去做的，或者即便有些事值得去做，我們也缺乏追求它們的意志。

為此，對每一位同學的自尊維護，是個人自我認知最重要的事。

2.羅爾斯的道德學習三階段，分別是1.兒童階段的「權威道德」（The Morality of Authority ），此時父母是兒童學習的權威標準；2.開始與他人相處的「社團道德」（The Morality of Association ），此時強調一群意氣相投的團體，其成員間彼此誠信、友愛；3.公民階段的「原則道德」（ The Morality of Principles），此時強調社會全體公民必須遵守共同制定的憲政規範。而1.、2.、3.階段是依序發展的，「原則道德包括了權威道德與社團道德。它規定著道德發展的最後階段，．．．」（1971:478）。

       3.　社會道德學習理論三階段

  一、目的論傳統的各種個人之善

二、本務論傳統的要求平等權利

三、古希臘史詩傳統的超驗義務

 

筆者提出的韋依(Simone Weil)義務論正是在經歷前面兩個階段之後，社會道德學習出的第三階段

 

閱讀文獻：羅爾斯（J. Rawls）,  A Theory of Justice. Harvard University Press, 1971(1999).

預期學生準備本講次課程所須花費之時間：3小時 。

 

 

 

主題三：功利主義下資本主義產生的三大問題之一

民主被拍賣

Democracy for Sale

上課內容：

1.1976年美國最高法院「巴克利訴瓦利奧」（Buckley v. Valeo）的判決結果，將企業遊說的政治獻金視為言論自由的一部份，是否恰當？

2.往後美國大選的投票率日益下降是否與此有關？

3.推動強制投票是否合理？

思辯主題或課堂活動：

1.我們國會通過的《政黨法》與《政治獻金法》有何時代意義。

2.羅爾斯主張限制廣告的運作，你是否贊成？

3.誰在推動經濟全球化？為什麼要推動？其背後的理論是什麼？對民主政治、環境與窮人，會造成什麼樣的影響？

閱讀文獻：《綠色全球宣言》第一、二章。

預期學生準備本講次課程所須花費之時間：3小時。

 

 

 

主題四：功利主義下資本主義產生的三大問題之二

全球化正在摧毀環境生態？！

The Decline Environment by Globalization

上課內容：

1.根據美國「國家科學院」（NAS）調查，地球生態容量在1980年達到百分百，之後開始生態透支。這個不斷擴大的「生態透支」，正在「世代不正義」地，蠶食我們未來子孫的自然環境。然後，全世界最早的綠黨，1980年在西德誕生。

2.《東西的故事》系列影片。

3.李奧納多的〈洪水來臨前〉以及2018年15歲瑞典少女Greta Thunberg到瑞典國會罷課產生的迴響。

思辯主題或課堂活動：

1.巴黎氣候協定與美國川普總統宣佈退出。

2.我們的空污有多少比例是境內產生與境外移入。

3.什麼是中國的「APEC藍」？（柴靜的〈穹頂之下〉）

閱讀文獻：《綠色全球宣言》第三章。

預期學生準備本講次課程所須花費之時間：2小時。

 

 

 

主題五：功利主義下資本主義產生的三大問題之三

全球化造成貧富差距嗎？！

Wealth vs. Poverty

上課內容：

哈維（David Harvey）對「人性」與「環境」的疏離憂慮，加上資本會朝向無止境的「複合成長」，這三項危機正是他在2014年《資本社會的17個矛盾》 中，認為可能會成為危險的三個矛盾。

思辯主題或課堂活動：

中國現正進行的兩大新計畫，讓哈維深感憂心：一個是在國際間推動的「一帶一路」計畫，即絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路；另一個則是以北京為核心的京津冀協同計畫，在總面積與美國肯塔基州相似的共約1.3億人城市群裡，進行交通和通信建設，讓資本「有帶有路」繼續擴展。

閱讀文獻： 《綠色全球宣言》第四章。

周大昕譯，2017，《世界的邏輯》之前言，北京︰中信。譯自David Harvey. The Ways of the World. New York: Oxford University Press. 2016.

預期學生準備本講次課程所須花費之時間：2小時 。

 

 

 

主題六：跨國大企業vs.傳統民族國家

Is It Possible to Approach the Politics of Fraternity That Is Held as Realistic Utopia

上課內容：

1.我們正在目睹「大企業慢動作政變傳統民族國家的過程」。

過去20年，儘管德國的企業利潤增加百分之九十，但德國公司稅收入，卻減少百分之五十。1999年當時財政部長Oskar Lafontaine曾不顧一切要求提高公司稅，但卻遭到企業聯合威脅否決。結果威脅大獲全勝，財政部長因此下台。

2.對「世界銀行」、「國際貨幣基金會」與「世界貿易組織」的運作理解

3.麥可．摩爾的記錄影片《資本愛情故事》。

思辯主題或課堂活動：

1.在《新自由主義簡史》中，哈維指出新自由主義如今可以所向披靡，除英國柴契爾夫人（M. Thatcher）與美國雷根（R. Reagan）的主導之外，沒有1978年中國鄧小平的朝向市場化政策是不可能達成的（2005: 1）。事實上，正是鄧小平1978年後讓幾億中國勞工加入世界勞動市場，才讓跨國企業可以跨越國界為所欲為的關鍵。

2.新自由主義是資本統治與官僚統治的結合。

3..同學們的第一份主題式報告準備一。

閱讀文獻：《綠色全球宣言》第五章。

王欽譯，2016，《新自由主義簡史》之前言，上海︰上海譯文。譯自David Harvey. A Brief History of Neoliberalism. Oxford: Oxford University Press. 2005.

預期學生準備本講次課程所須花費之時間：2小時 。

 

 

 

主題七：提升國際競爭力的迷思與矛盾

Is It Ridiculous to Promote the International Competition

上課內容：

以「提升國際競爭力」為問題意識，向同學提問三個問題：

「目前WTO推動各項自由貿易談判內容，是否是，讓跨國公司予取予求傳統民族國家的遊戲規則？」

「你們認為，一個國家對生態環境有較多的保護，這樣，會讓這個國家比較有國際競爭力，還是沒有？」

「你們認為，一個國家對勞工權益有較多的保護，這樣，會讓這個國家比較有國際競爭力，還是沒有？」

思辯主題或課堂活動：

1.歐洲排外風潮的探討。

2.No Logo。

3.同學們的第一份主題式報告準備二。

閱讀文獻：許瑞宋譯，2016，《資本社會的17個矛盾》的〈緒論〉，台北︰聯經。譯自David Harvey. Seventeen Contradictions and the End of Capitalism. New York: Oxford University Press. 2014.

王賀白，2015〈韋依思想的當代意義：一種對新自由主義的古希臘史詩精神反思〉。《傳播、文化與政治》，2:99-135。

預期學生準備本講次課程所須花費之時間：2小時 。

 

 

 

主題八：台灣憲政的理解與分析

The Analysis on the Taiwan Constitution

上課內容：

1.總共七次的修憲過程

175條中華民國憲法本文，1946年12月25日制定，時空：國共內戰

動員戡亂時期臨時條款，1948年5月10日國民政府宣布，1991年廢止

第一次修憲  一至十條增修條文     1991年4 月22日

                  時空：解決萬年國會問題    年底選出第二屆國大

第二次修憲  十一至十八條增修條文    1992年5月27日

      走向總統制、監察院權力轉向國民大會  國會從三變二

第三次修憲  18條增修條文改為新的十條   1994年7月28日

      直選總統制，行政院長副署權被取消   省長、直轄市長民選

第四次修憲   10條改為新的十一條   1997年7月21日

      完全總統制，任命行政院長不必立法院同意、凍省

第五次修憲  1999年9月4日通過國代延任 任期四年  大法官解釋違憲

第六次修憲  2000年4月 國大虛級化任務集會，職權轉至立法院單一國會

第七次修憲  2004年8月 立委席次減半，單一選區兩票制

2. 目前憲法增修條文共十一條。

思辯主題或課堂活動：

1.內閣制、總統制與雙首長制的差別。

2.何以目前的憲政體制如此？

閱讀文獻：

相關的文獻資料

預期學生準備本講次課程所須花費之時間：2小時 。

 

 

 

主題九：兩岸關係的理解與分析

Theme and Variation on the Cross-Strait Relation

上課內容：

1.美國行政部門的三大公報（上海公報、建交公報與八一七公報）

2.美國立法部門參眾議院通過的台灣關係法(1979,4,10)

3.國際對台灣歸屬問題的不同立場  (1)完全不提起

                               (2)留意（ take note ）中國的立場 

                                                        （加）

                               (3)認識（ acknowledge ）、、、

                                                        （美）

                               (4)充分理解與尊重、、、（日）

                               (5)承認（ recognize ）、、、

思辯主題或課堂活動：

兩岸之未來討論：獨立、國協、邦聯、聯邦、一國兩制與統一（邦聯邦）

閱讀文獻：

相關的文獻資料

預期學生準備本講次課程所須花費之時間：2小時 。

 

 

 

          主題十：香港問題的理解與分析

Theme and Variation on the Question of Hong Kong

上課內容：

中英聯合聲明、香港基本法與2020香港國安法。

思辯主題或課堂活動：

香港一國兩制是否還有未來。

閱讀文獻：

梁啟智《香港第一課》。

預期學生準備本講次課程所須花費之時間：2小時。

 

 

 

主題十一：歐巴馬八年任期的理解與分析

Theme and Variation on the Barack Obama

上課內容：

歐巴馬八年任期過程，某種程度團結了多元分歧的美國，拆解了種族、階級與宗教的圍牆隔離；個人認為，當今全世界的隔離圍牆拆解，歐巴馬此一團結希望的八年，是我們賴以前進的基礎。。

思辯主題或課堂活動：

美國是所有不同種族共同的美國?!

閱讀文獻：

歐巴馬《應許之地》、蜜雪兒《成為這樣的我》。

預期學生準備本講次課程所須花費之時間：2小時。

 

 

 

主題十二：台灣政治中的南北問題

The South-North Confrontation in Taiwan

上課內容：

1.歷次全國性大選結果，中台灣所扮演的關鍵地位。

2.原本劉銘傳的政治中心，是準備設在今天台鐵台中火車站附近，但繼任邵友濂的「伏思台北居台灣之上游」改變了一切。

思辯主題或課堂活動：

1.遷都中台灣的可能。

2.同學們的第二份主題式報告準備一。

閱讀文獻：

王賀白  2008〈2004年總統大選台灣南北對抗的主題與變奏〉《台灣人文生態研究》10(1)：29-56。

<百年追尋: 台灣民主運動的故事>三卷，分別是陳翠蓮[自治的夢想]、吳乃德[自由的挫敗]與胡慧玲[民主的浪潮]。台北: 衛城出版。2013年。

預期學生準備本講次課程所須花費之時間：2小時 。

 

 

 

主題十三：英國與愛爾蘭的歷史理解

A historical understanding of the U. K. and Ireland

上課內容：

1.2007年愛爾蘭與英國，最終達成歷史性妥協。

2.「歡迎，哦，生活！我將百萬次地迎接現實的經驗，在我的靈魂的作坊裡去鍛冶我這一類人尚未被創造出來的良知。」A Portrait of the Artist as a Young Man（年輕藝術家畫像）最後。

思辯主題或課堂活動：

1.為何愛爾蘭會脫離大英國協？

2.同學們的第二份主題式報告準備二。

閱讀文獻：

喬伊斯（J. Joyce）的Dubliners（都柏林人）與A Portrait of the Artist as a Young Man（年輕藝術家畫像）兩本英文原文書，台北：書林。

預期學生準備本講次課程所須花費之時間：2小時 。

 

 

 

主題十四：倫敦海德公園的[火焰之舞]

The Ireland Planet

上課內容：

1.愛爾蘭與英國，對比於台灣如何應對中國與美國。

2.M. Flately的踢躂舞〈大河之舞〉與〈舞王〉。

3.以〈舞王〉改編在倫敦海德公園的〈火焰之舞〉表演。

思辯主題或課堂活動：

台灣有何代表性的藝術表演？！

閱讀文獻：

雲門舞集的相關作品。

預期學生準備本講次課程所須花費之時間：2小時 。

 

 

 

主題十五：以色列與巴勒斯坦衝突的歷史性理解

Another View of the Israel-Palestine Conflict

上課內容：

1.第二次大戰期間，猶太人在納粹集中營的苦難，對比今天巴勒斯坦人的處境。我們絕對不能同意任何形式的暴力。但扔擲石頭或肉身炸彈的巴勒斯坦人，其所面對的，是長期被刻意隱蔽的坦克、攻擊直升機與荷槍實彈的以色列士兵。因此，制度結構的對話談判解決，是根本解決之道。

2.為何，美國總統歐巴馬曾經要求以色列退回1967年以前的邊界。

思辯主題或課堂活動：

在《文化與帝國主義》書中，薩依德陳述兩種思考形態：一為直線規約的，一為對位遊牧的，他並推崇第二種思考模式，是為理解人類歷史的較好角度。

閱讀文獻：

薩依德《流亡者之書》的序言與圖片。

王賀白 2011〈周遭暴虐的無言見證──從[西東詩篇管絃樂團]看以色列與巴勒斯坦的衝突〉（第三期世新大學《通識教育與多元文化學報》）

預期學生準備本講次課程所須花費之時間：3小時 。

 

 

 

主題十六：永遠站在雞蛋的那一邊

Need Not Blame the Victims

上課內容：

約旦河西岸與迦薩走廊那，還有種族隔離牆。日本作家村上春樹，2009年初仍決定到迦薩走廊領取兩年一度的耶路撒冷文學獎。村上表示：一個文字工作者應立志站在與高聳隔離牆對抗的「雞蛋那邊」，他並質疑「若一個小說家選擇寫出站在高牆那一方的作品，不論他有任何理由，這作品的價值何在？」其中譯，可參考以下網站http://big5.dushu.com/news/2009/06-30/33476.html 。

思辯主題或課堂活動：

美國宣佈耶路撒冷為以色列首都，為何會引起國際社會的反彈。

主流的文化霸權是否總是在「責難受難者」？

閱讀文獻：

薩依德《流亡者之書》前言與部份章節，與其自傳《鄉關何處》介紹。

預期學生準備本講次課程所須花費之時間：3小時 。

 

 

 

放假

主題十七：薩依德與巴倫波因1999年共同創立「西東詩篇管絃樂團」

West-Eastern Divan Orchestra

上課內容：

1.「西東詩篇管絃樂團」2005年拉瑪拉的演出（貝多芬的〈命運交響曲〉）。

2.2009年美國總統歐巴馬在埃及開羅大學的演說（一小時左右）：http://www.youtube.com/watch?v=B_889oBKkNU 。

思辯主題或課堂活動：

歌德《西東詩篇》著作的象徵意義。加拿大著名的鋼琴家顧爾德，在1971年致友人的書信中曾提及：「藝術在本質上，是同現實世界相對立的一種體驗。在可能的最好世界裡，藝術將是多餘的。」

閱讀文獻：

「西東詩篇管絃樂團」從1999年創團以至2005年拉瑪拉演出，影像部分主要參考華納古典系列，由P. Smaczny製作的DVD，包括「Knowledge Is The Beginning」與「The Ramallah Concert」。其中的「Knowledge Is The Beginning」在2010年10月底的台北影展中，翻譯成「薩伊德的和平狂想曲」。

預期學生準備本講次課程所須花費之時間：3小時 。

 

 

 

期末報告

The Final Report

上課內容：

「實然」政治學與「應然」政治學，

完全贊同老師的上課觀點，並非老師之本意。

是各個不同觀點的對話，而非某一特定觀點的獨白。

思辯主題或課堂活動（上課結語）：

羅素提及其學生維根斯坦，羅素注意到維根斯坦具備極好的禮貌，不過，爭論時他忘記了禮貌，只說出他想說的。羅素認為，沒有人比維根斯坦更誠懇與真情流露，這一點讓他深感溫暖。(1912年3月10日)